為落實立德樹人根本任務(wù),，加大本科個性化人才培養(yǎng)力 度,，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,，計算機與信息學(xué)院開展“8+8”個性化人才培養(yǎng)對策研究,，并在實踐中助力學(xué)生“學(xué)”起來。

一是改革個性化人才培養(yǎng)方案,，通過8個學(xué)期加強學(xué)生課程學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng),。落實立德樹人根本任務(wù)，加強“課程思政”建設(shè),，完善體育,、美育、勞育,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的應(yīng)用型人才,。堅持五育并舉，加強培養(yǎng)方案頂層設(shè)計,。各專業(yè)增加交叉選修課學(xué)分,，部分專業(yè)按照2個專業(yè)方向培養(yǎng)，學(xué)生按照自己發(fā)展規(guī)劃選擇其他專業(yè)課程或方向,，提前開設(shè)培養(yǎng)方案課程,，供學(xué)有余力的同學(xué)提前選修。

二是堅持全過程育人教育方針,，利用8個假期提升學(xué)生個性化創(chuàng)新與實踐能力,。針對“入學(xué)前暑假、入學(xué)后三個暑假”,，為不同年級不同需求的學(xué)生布置不同任務(wù),，并執(zhí)行不同成果的檢驗方法。新生與大二學(xué)生參加專業(yè)賽事,；大三和大四非考研學(xué)生提交創(chuàng)新實踐報告,，學(xué)院組織評獎；大四考研學(xué)生提交考研復(fù)習(xí)計劃或周記,，或選擇參加學(xué)院組織的計算機類專業(yè)核心課程知識摸底檢測,。同時，在四個寒假增加勞動實踐和課程學(xué)習(xí),，豐富假期學(xué)習(xí)生活：一是準(zhǔn)備賽事或者大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目作品,；二是勞動習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)，豐富“勞動教育”課程資源,，將所有學(xué)生按班級加入課程,，為每個班級指定本科生導(dǎo)師督促學(xué)生勞動；三是根據(jù)不同年級布置不同的課程或?qū)嵺`任務(wù),，大二大三學(xué)生提前預(yù)習(xí)專業(yè)核心課程,，培養(yǎng)其自學(xué)能力；將大一大四下學(xué)期的綜合實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計（論文）提到寒假開始,，利用寒假培養(yǎng)實踐能力,。

三是分類培養(yǎng),，將學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動性”轉(zhuǎn)化為個人發(fā)展的“主動能”。鼓勵學(xué)生根據(jù)個人發(fā)展方向加入企業(yè)定制班,、拔尖實驗班,、輔修專業(yè)、微專業(yè)進行不同模式的學(xué)習(xí),，進一步細(xì)化分類培養(yǎng),。學(xué)院開設(shè)拔尖實驗班，以研究課題驅(qū)動,、考研與課題研究為抓手,，提升學(xué)生計算機學(xué)科基礎(chǔ)研究能力；與企業(yè)聯(lián)合開設(shè)企業(yè)定制班,，包括暑假工程實踐,、進入企業(yè)參觀、企業(yè)導(dǎo)師授課等活動,；并引導(dǎo)學(xué)有余力的同學(xué)選 擇輔修專業(yè),、微專業(yè)等第二專業(yè)方向，讓學(xué)生開闊眼界,、拓展思路,，彌補應(yīng)用領(lǐng)域知識缺乏的不足。

四是落實“五進”要求,，讓學(xué)?！芭囵B(yǎng)的人”精準(zhǔn)對接社會“需求的人”。首先,，依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心,，鼓勵所有學(xué)生“進實驗室、進賽事”,；其次,，通過開展“實驗室開放日”、“創(chuàng)新實踐訓(xùn)練營”,、“創(chuàng)新素養(yǎng)訓(xùn)練營”,，組織學(xué)生參加多種賽事，形成“一室多賽” 學(xué)科競賽格局,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識,；再次，依托研究室,，鼓勵學(xué)生進入“進團隊,、進課題”，加強學(xué)生科研素養(yǎng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生研究能力,；最后,，建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，為所有學(xué)生“進企業(yè)”提供保障,，在實踐教 學(xué)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)一線,，提前了解專業(yè)技術(shù)知識在企業(yè)的最新應(yīng)用情況,，邀請行業(yè)專家進校開展實操項目訓(xùn)練，實現(xiàn)對接產(chǎn)業(yè)需求并支持個性化人才培養(yǎng),。