為進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,，4月2日,，計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院召開2025級(jí)本科人才培養(yǎng)方案修訂研討會(huì),。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子,、全體專職教師及輔導(dǎo)員參加會(huì)議,，會(huì)議由副院長(zhǎng)劉濤主持,。此次會(huì)議圍繞“學(xué)生中心,、產(chǎn)出導(dǎo)向”的原則,，聚焦課程體系優(yōu)化,、實(shí)踐教學(xué)改革及校企合作深化等關(guān)鍵議題,，旨在構(gòu)建特色鮮明,、適應(yīng)時(shí)代需求的人才培養(yǎng)體系。

研討會(huì)第一階段,，劉濤對(duì)培養(yǎng)方案修訂工作進(jìn)行了部署,，強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步提升學(xué)生的人工智能素養(yǎng)、工程實(shí)踐能力,、創(chuàng)新精神創(chuàng)業(yè)意識(shí),，通過對(duì)用人單位充分調(diào)研、校友座談會(huì),、問卷調(diào)查等,，形成科學(xué)的需求調(diào)研報(bào)告。院長(zhǎng)汪軍強(qiáng)調(diào),，人才培養(yǎng)方案的修訂應(yīng)以“學(xué)生中心,、產(chǎn)出導(dǎo)向”為根本原則，依據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》和《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（2024版）》,，構(gòu)建具有學(xué)科交叉,、鮮明特色的人才培養(yǎng)體系，并要求全體教師積極參與,，制定科學(xué)的培養(yǎng)方案,，以適應(yīng)不斷變化的人才需求。學(xué)院黨委副書記孫德茹建議,，人才培養(yǎng)方案應(yīng)將更多的專業(yè)前沿知識(shí)技術(shù)融入課程體系,，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要與企業(yè)需求深度對(duì)接，強(qiáng)化階段性實(shí)習(xí)過程,，切實(shí)提升學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力,。

研討會(huì)第二階段，各專業(yè)根據(jù)要求,，圍繞課程目標(biāo),、畢業(yè)要求、專業(yè)方向,、課程體系,，實(shí)踐教學(xué)改革等展開深入研討。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)圍繞三個(gè)核心目標(biāo)展開討論：對(duì)標(biāo)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),，優(yōu)化課程體系與專業(yè)方向；強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新能力,，匹配產(chǎn)業(yè)需求,；探索跨學(xué)科融合，適應(yīng)技術(shù)變革,。專業(yè)明確了“厚基礎(chǔ),、強(qiáng)實(shí)踐,、跨學(xué)科、促創(chuàng)新”的改革方向,，后續(xù)需聚焦課程內(nèi)容的前瞻性與實(shí)用性平衡,，校企合作的常態(tài)化機(jī)制建設(shè)，學(xué)生個(gè)性化發(fā)展路徑設(shè)計(jì),。

軟件工程專業(yè)在上一版培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上,，圍繞人工智能時(shí)代背景下的課程創(chuàng)新和工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)展開討論。院長(zhǎng)助理嚴(yán)楠強(qiáng)調(diào),，要緊密結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求及新工科建設(shè)要求,，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),，推進(jìn)課程思政建設(shè),，切實(shí)提升學(xué)生的工程素養(yǎng)。

數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)圍繞課程設(shè)置,、教學(xué)內(nèi)容更新,、實(shí)踐教學(xué)改革以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)等關(guān)鍵議題展開了熱烈而富有成效的交流。大家一致認(rèn)為增加與行業(yè)接軌的專業(yè)方向課,，可以幫助學(xué)生更早地接觸未來職業(yè)所需的知識(shí)技能,。此外，教師建議引入更多項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型課程,，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的工作環(huán)境中鍛煉解決問題的能力,。

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)負(fù)責(zé)人章平指出，物聯(lián)網(wǎng)作為國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的核心領(lǐng)域,，對(duì)復(fù)合型,、應(yīng)用型人才的需求日益迫切，新版培養(yǎng)方案需緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)變革,，以新工科建設(shè)為引領(lǐng),，突出實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，同時(shí)強(qiáng)化校企協(xié)同育人機(jī)制,。包象琳建議加強(qiáng)核心課程間的銜接邏輯,；陳歡提出“以賽促學(xué)”，增加學(xué)科競(jìng)賽學(xué)分認(rèn)定條款,；輔導(dǎo)員孫力力從學(xué)生成長(zhǎng)角度,，強(qiáng)調(diào)需融入職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和心理健康教育。會(huì)議還就“個(gè)性化培養(yǎng)路徑設(shè)計(jì)”“雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)”等議題展開熱議,。

研討會(huì)上,，各位教師結(jié)合自身研究領(lǐng)域和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提出諸多建設(shè)性意見,，例如增設(shè)人工智能課程（除人工智能通識(shí)外）,，增加交叉學(xué)科課程的學(xué)習(xí),，深化產(chǎn)教融合，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。此次會(huì)議成果凝聚了全體教師的智慧,，為各專業(yè)制定培養(yǎng)方案提供了依據(jù)。下一步,，學(xué)院將穩(wěn)步推進(jìn)各專業(yè)修訂培養(yǎng)方案各項(xiàng)工作,，切實(shí)提升育人實(shí)效。 

（文：張偉,、劉進(jìn),、管萍、汪立,、周光宏,；圖：計(jì)算機(jī)與學(xué)院各系提供；審核：劉濤）