近日，馬克思主義學(xué)院倪艷博士在教育部主管的《教育學(xué)報(bào)》（CSSCI來源期刊）2024年第4期上發(fā)表學(xué)術(shù)論文《對(duì)蘇格拉底德性是否可教的誤讀與澄清》。
該文圍繞部分學(xué)者提出“蘇格拉底的德性可教命題充滿悖論”這一學(xué)術(shù)問題,，通過對(duì)柏拉圖諸多著作的對(duì)話語境研究,，梳理了實(shí)踐（?σκητ?ν）一詞在對(duì)話中的古希臘文原義,，論證了《美諾》對(duì)話中的德性可教并非矛盾,，提出蘇格拉底的結(jié)論實(shí)際是：真正知識(shí)的德性可教，非知識(shí)的德性不可教,。論文澄清了蘇格拉底德性可教的本意,，為當(dāng)下的德性教育懷疑論正名，也有利于從學(xué)理淵源上支持當(dāng)下的德性教育理論,。在此基礎(chǔ)上,，論文指出現(xiàn)代教育者要想教會(huì)受教育者知德、踐德,、明德,，必須加強(qiáng)對(duì)受教育者的理性訓(xùn)練和實(shí)踐教育，讓教育工作事半功倍,，最終實(shí)現(xiàn)“德性的教是為了不教”,。
該論文是國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“中國(guó)古代個(gè)體道德生成機(jī)制對(duì)新時(shí)代公民道德建設(shè)的啟示研究”（20BZX119）和安徽高校人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“高校‘三全育人’理念下隱性教育路徑研究”（SK2019A0274）的階段性成果,。文章顯示出倪艷博士扎實(shí)的理論功底，其發(fā)表對(duì)學(xué)院學(xué)科建設(shè)有積極推動(dòng)作用,。
（文：高琴,、倪艷；審核：李海濤）
