本網(wǎng)訊 汪軍，教授，碩士生導師，安徽省教學名師，安徽省計算機學會常務(wù)理事、蕪湖市計算機學會副理事長。先后組織申報數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能等新工科專業(yè)。帶領(lǐng)團隊主持申報的計算機科學與技術(shù)、軟件工程2個專業(yè)先后獲批“國家一流專業(yè)建設(shè)點”，軟件工程專業(yè)獲批省特色軟件學院。主持與參加省級及以上教學改革與質(zhì)量工程項目10余項。現(xiàn)任計算機與信息學院院長。

“教學相長，授人以魚不如授人以漁。”

 當學生記者問及選擇當一名教師的初心時，汪軍表示因為自己喜歡將習得的知識與學習方法與別人分享，在分享中不僅讓同學們獲得了知識，也啟迪了自己的思維。“學生們有一些新穎的觀點時常讓我倍感驚喜，年輕人的思維總是很活躍，與他們相處我樂在其中。”談及教學方法，他一直反復強調(diào)“授人以魚不如授人以漁”的道理。“教給學生們一個學習方法就相當于給了他自己開拓領(lǐng)域的能力，遠遠比教他們一個知識點重要得多。”汪軍始終貫徹這一理念，他經(jīng)常告誡學生“計算機行業(yè)掌握方法很重要，要提升自己的動手能力，增強實踐技能，通過不斷地解決實際問題而帶來的成就感會令你們感受到自我價值的實現(xiàn)，從而更快地成長。”

王東方是汪軍的學生，今年考上了南京理工大學的研究生，他在回憶往日向恩師學習的經(jīng)歷時不由地贊嘆：“汪老師獨特的教學方式時時刻刻提醒著我要工于學習、匠于科研，掌握方法，不斷地開發(fā)自己的潛力。得知我準備考博后，汪老師積極鼓勵我要勇敢追求自己的理想。學高為師，身正為范，汪軍老師的示范引領(lǐng)在無形中給了我不斷進取的動力！”

“知難而進，永葆‘斗爭精神’才能搞好科研！”

汪軍對待計算機專業(yè)總是保持著“初見”時的好奇與熱情，在談及計算機行業(yè)的前景時，他從領(lǐng)域內(nèi)的人才培養(yǎng)談到學科外的多元影響，從維度的變化講到到虛擬與現(xiàn)實的轉(zhuǎn)換，當他深入淺出地向?qū)W生記者介紹計算機領(lǐng)域的無限魅力時，滿眼都泛著欣喜的光。

只有敢于斗爭，堅毅執(zhí)著的人才能將巍峨峻嶺的雄偉景致盡收眼底。“他身上的斗爭精神有非凡的人格魅力”，汪軍院長的實驗室同事嚴楠老師接受采訪時這樣說，他回憶道：“記得我們之前做一個項目，時間緊、任務(wù)重，連續(xù)一周里每天都奮戰(zhàn)到凌晨兩點，在汪軍院長的鼓舞下我們知難而進，經(jīng)過大家的不懈努力，最后執(zhí)行的效率和取得的成果有目共睹。”

“進了這門，從此我們就是一家人！”

學生們口中的汪老師和藹可親、平易近人，總把學生當成自己的孩子對待。無論是仍然在讀還是已經(jīng)畢業(yè)，不論是日常生活還是科研教學，只要學生們遇到困難，汪軍始終盡心盡力地為同學們答憂解難。汪軍回憶起與學生在一起的點點滴滴時，他的眼里略過絲絲溫情，“學生們進了計算機學院這扇門，從此我們就是一家人。我要盡我所能地教好他們，就如同對待自己的孩子一般。”歡樂著學生的歡樂，憂傷著學生的憂傷。汪軍如是說，也如是做。

計算機與信息學院的學生陳峰說起汪軍，感激之情溢于言表：“完成畢業(yè)論文期間，在開發(fā)論文課題所需程序時我遇到了很多困難，那時候汪軍老師外出出差，自己因疫情無法返校，所以經(jīng)常線上請教老師，經(jīng)常為解決一個難題就要談?wù)搩扇齻€小時，汪軍老師總是耐心地為我解答直至深夜。”

飲水思源，緣木思本。汪軍于99年從我校計算機應用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)后留校任教，20多年來他用母校教給他的知識來回饋母校，為她培養(yǎng)出一大批青年才俊。正因為有著無數(shù)個有如汪軍般為苦心鉆研、熱血奮斗的好老師，安徽工程大學的教育事業(yè)才會以更加昂揚的姿態(tài)蓬勃發(fā)展！

（文：查桂義、陳鵬旭、汪涵；圖：車雨吉；審核：王燕）