(一)損害國家利益,損害學生和學校合法權益的行為
案例1
——高校教師承擔涉密項目,,無視保密工作紀律
魏某某系某高校國家重點實驗室教授,,2013年7月,參與了某項機密級國家安全重大基礎項目的研究工作,,并且是其中一個子課題的項目負責人,。在承擔項目之初,學校組織了專門的科研項目保密管理專題培訓,,一再強調涉密內容嚴禁上網(wǎng),。然而,魏某某卻無視保密工作紀律要求,,在連接互聯(lián)網(wǎng)的個人電腦上撰寫涉密論文,,更為嚴重的是通過電子郵件將機密級課題協(xié)議書及自己撰寫的涉密論文提綱發(fā)送給其他合作單位。該郵件被國家有關部門截獲后,,立即通知了該學校,。學校在對魏某某調查結束后,給予其行政記過處分,,取消其五年內承擔涉密項目的資格,,并責令其在實驗室職工大會上作出深刻檢查,負有領導責任的實驗室負責人高某也作出了書面檢查,。
案例2
——新冠肺炎疫情防控期間,,高校教師未經(jīng)學校審批私自出國
2020年2月,全國正值新冠肺炎疫情防控關鍵期,,某高校向全體教職員工明確提出暫緩出國(境)的要求,,絕大多數(shù)教職工對當前疫情下的出入境管理政策表示理解和支持,,不再考慮出國,。但某學院教師李某某在未經(jīng)學校審批同意的情況下接受國外學校邀請,擅自出國到加拿大某高校參會,,并進行了學術報告,。李某某出國期間,單位多次統(tǒng)計教職工所在地情況,,李某某一直聲稱自己在國內,,無居住地變更情況。據(jù)該學校調查情況通報,,李某某之前因私出國之后,,便把護照留在了自己手中,沒有及時向學院上交自己的護照,,同時李某某所在學院工作人員也沒有及時收取李某某的護照,。李某某的行為,違反政治紀律,造成了嚴重不良影響,。此事嚴重違反了“疫情防控期間,,企事業(yè)單位因公因私出國活動暫緩”和“公職人員不得因私出國”的規(guī)定,對學校造成了嚴重不良影響,。學校對李某某給予行政記過處分,,李某某所在學院也因為此事受到了學校的通報批評。
案例3
——學生在課堂上發(fā)生斗毆沖突,,高校教師不管不顧,,充當“看客”
2013年6月,某高校大二年級一班級在《現(xiàn)當代文學》課堂上,,兩名學生因互相開玩笑而發(fā)生語言沖突,,并隨后發(fā)展為肢體沖突,雙方大打出手,。授課教師貴某某,,選擇站在三尺講臺上充當“看客”,并未加以制止,,一名學生被另一名學生毆打倒地,,貴某某也不管不顧,繼續(xù)進行自己的教學直至下課,。下課后,,其他學生撥打了救護電話,然而倒地學生因出血過多,,搶救無效死亡,。事情發(fā)生后,當?shù)亟逃块T高度重視,,貴某某也因此被冠以“貴不管”的稱呼,。6月27日,參與斗毆的學生,、學校及涉事教師貴某某就此事達成了協(xié)議,。根據(jù)這份協(xié)議,由參與打斗的學生,、授課教師貴某某和學校承擔賠償費用共40.5萬元,,學校給予貴某某開除的處分。
案例4
——高校教師以學校名義私自開設培訓班,,損害學校聲譽和利益
2017年3月,,某高校音樂學院潘某以學校名義在外開設培訓班的事件在該校貼吧引起廣大網(wǎng)友討論。潘某寒假期間,,在學院不知情的情況下招募了多名中學音樂教師,,共同以某高校音樂學院的名義開設了聲樂補習班,并到當?shù)囟嗨袑W進行宣傳。潘某的培訓班一共招收了100余名學生,,每名學生繳費2000-3000元不等,,培訓地點位于該校附近的一座寫字樓內。培訓活動進行了一周,,部分學生家長對潘某補習班的授課效果不太滿意,,便電話聯(lián)系了該校音樂學院工作人員。音樂學院工作人員表示對此事并不知情,,并回復學院沒有開辦相關補習班,,學院向學校匯報了相關情況,學校對潘某展開調查,,后學校官方通報,,潘某的行為已經(jīng)涉嫌以學校名義私自開辦培訓班,責令其停止該行為,,并給予潘某降低崗位等級的處分,,專業(yè)技術等級由九級降至為十級,扣發(fā)當年崗位津貼,。
案例分析:
上述四位教師分別出現(xiàn)了泄露國家機密,、疫情期間私自出國、未能保護好學生人身健康安全,、私自開設補習班的行為,,違背了高等學校教師的工作紀律、政治紀律和職業(yè)道德規(guī)范,,觸碰到了師德底線,;損害了國家利益,損害了學生和學校合法權益,。
案例的警示與教育:
第一,,教師首要的道德規(guī)范就是要做到愛國守法,遵守憲法和法規(guī),,遵守各項規(guī)章制度和各項工作紀律,。教師要有嚴于律己和明確的規(guī)矩意識,讓制度入腦入心,,真正把講規(guī)矩當作一種責任,絕不能逾越章法,,蔑視制度,。
第二,教師一定要牢記自己的身份,,把握好自己的角色和位置,。教師是學生乃至全社會的表率,在紀律上,對自己的要求必須嚴格一些,,標準必須高一些,。教師違背工作紀律、政治紀律,,不可能做到學為人師,、行為世范。
第三,,有愛才有責任,,選擇當老師就選擇了責任,要盡到教書育人,、立德樹人的責任,,并把這種責任體現(xiàn)在日常的教學、科研和管理工作中,。案例3中的教師在上課過程中,,面對學生斗毆沖突事件,不管不顧,、充當“看客”,,既缺乏愛心,更缺乏責任心,,沒有盡到教書育人的基本職責,。