吳小太,，這個(gè)名字在我們學(xué)校很多人都不一定熟悉,，見到他時(shí)第一印象是年輕,、陽光,、精干,。他是數(shù)理學(xué)院黨委委員,、統(tǒng)計(jì)系主任,，博士,、教授,、碩士生導(dǎo)師,，安徽省“教壇新秀”，中國(guó)指揮與控制學(xué)會(huì)智能控制與系統(tǒng)專業(yè)委員會(huì)委員,、中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)控制理論專業(yè)委員會(huì)隨機(jī)系統(tǒng)控制學(xué)組委員,，2017年破格晉升為教授。自2006年來學(xué)校數(shù)理學(xué)院工作,，牢記“三尺講臺(tái)”的神圣使命,，一直活躍在教學(xué)一線，擔(dān)負(fù)著大量的基礎(chǔ)課與專業(yè)課的教學(xué)任務(wù),，堅(jiān)持利用科研帶動(dòng)教學(xué),、將學(xué)科發(fā)展的前沿帶進(jìn)課堂呈現(xiàn)給學(xué)生。
潛心教學(xué),，提升教育教學(xué)水平
他從上學(xué)起就十分崇拜教師,，高中畢業(yè)被師范院校錄取，經(jīng)過四年的努力考取了碩士研究生,，2006年碩士畢業(yè)義無反顧的來到安徽工程大學(xué)應(yīng)聘教師崗位,，由于其出色的面試表現(xiàn)，最終成為數(shù)理學(xué)院一名教師。工作開始,，學(xué)院安排吳老師跟著學(xué)院的老教師后面助課,、聽課，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)方法與教學(xué)技巧,。在學(xué)院老教師的精心指導(dǎo)下,，吳老師迅速站穩(wěn)了講臺(tái)。每次上課前,，他都花費(fèi)很多的時(shí)間查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)在上課中將書本上的知識(shí)點(diǎn)講清,、講透,，對(duì)學(xué)生提出的疑難問題，他會(huì)靜下心來細(xì)心解答,，一直到學(xué)生弄懂為止,。在多年的教學(xué)中，他對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí),，由知識(shí),、情感、理想,、信念匯成的“三尺講臺(tái)”是神圣的,，為此他深入思考課堂教學(xué)的方式方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，取得了不錯(cuò)的課堂教學(xué)效果,，在學(xué)校2007年舉辦的青年教師基本功競(jìng)賽中榮獲校一等獎(jiǎng)。在隨后的教學(xué),，他發(fā)現(xiàn)教學(xué)中僅具有好的教學(xué)方法與技巧是不夠的,，要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水,，更要成為長(zhǎng)流水,。他深深感覺到了自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足。
在克服小孩小,，經(jīng)濟(jì)壓力大等情況下,，他開始積極做好博士研究生的報(bào)考準(zhǔn)備工作，2009年成功的成為東華大學(xué)的控制理論與控制工程專業(yè)博士生,，跟隨閆理坦教授學(xué)習(xí)隨機(jī)分析,，嘗試將隨機(jī)分析應(yīng)用到控制理論中。并于2012年博士畢業(yè)回到學(xué)校重新走上了那熟悉的講臺(tái),，經(jīng)過幾年的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，極大地拓寬了他的視野,，加深了他對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與對(duì)學(xué)科前沿的把握。這也使得他課堂教學(xué)的效果有了進(jìn)一步地提升,， 2014年被評(píng)為安徽省“教壇新秀”,，在2015年，他分別參加了安徽省首屆高校數(shù)學(xué)“微課程”教學(xué)競(jìng)賽與安徽省高校第二屆青年教師授課比賽,，并分別獲得了一等獎(jiǎng)與三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。同年,，還獲得了校首屆“鑫龍”獎(jiǎng)教金,。
滿懷熱忱，專注提升科研能力
在讀博士期間,，吳老師考慮到安徽工程大學(xué)的工科背景,，思考怎樣將自己的研究方向融入到學(xué)校的大背景下?？蒲惺墙處煴ＷC自己活躍在學(xué)科前沿,，很好地把握學(xué)科前沿方向的工具。在與導(dǎo)師深入討論后,，他選擇了將隨機(jī)分析與控制理論相結(jié)合,，將隨機(jī)系統(tǒng)控制作為自己未來的研究方向。2012年博士畢業(yè)回校工作以后,，由于數(shù)理學(xué)院的基礎(chǔ)課與專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)非常繁重,，在完成大量教學(xué)工作的同時(shí)，他一直沒有放松自己的科研,。利用課余時(shí)間來繼續(xù)自己的研究方向,。
2014年，學(xué)校首次為青年教師提供出國(guó)研修的機(jī)會(huì),。吳老師積極報(bào)名并成功入選了學(xué)校首批到美國(guó)橋港大學(xué)的研修團(tuán),。他非常珍惜學(xué)校提供的研究機(jī)會(huì)，在美國(guó)研修期間,，完成了國(guó)家自然科學(xué)基金申報(bào)書的撰寫,，并完成了一篇科研論文的撰寫。功夫不負(fù)有心人,，他于2015年成功獲批了國(guó)家自然科學(xué)基金青年基金,，并且撰寫的論文也被《Automatica》雜志接受，并于2018年入選了ESI數(shù)據(jù)庫(kù)的1%高被引論文,。截至目前,，他在《IEEE Transactions on Automatic control》、《Automatica》與《IEEE Transactions on Cybernetics》等控制理論權(quán)威期刊及其他SCI期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇,，他的科研成果對(duì)學(xué)校相關(guān)學(xué)科的支撐,，提升學(xué)校的影響力都有著積極的作用,。
在吳老師看來，他只是校園里青年教師中的普通一員,，他的成長(zhǎng)經(jīng)歷是學(xué)校大部分青年教師發(fā)展的縮影,。他認(rèn)為自己的成長(zhǎng)歸功于近年來校院兩級(jí)在為“青教”成長(zhǎng)方面所作出的努力，學(xué)校為青年教師的發(fā)展提供了一片沃土與廣闊的發(fā)展空間,，今后,，他會(huì)矢志不渝地堅(jiān)守在自己的崗位上，竭力做指引學(xué)生們前行的燈塔,，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量,。
（文/圖：張輝；審核：水心寶）
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